This paper aims to accentuate the need for inquiry-based and process-centered architectural design pedagogy as a proactive approach to some of the negative tendencies that continue to portray mainstream teaching in architecture. Building the case for this approach is a key step towards recognizing it; this involves key juxtapositions of the product-based approaches to design pedagogy versus the inquiry and process-based approach. Utilizing architectural programming as a fundamental and ethical approach to architectural practice, two approaches are identified to meet and articulate the inclusion of architectural programming as design adopting an exploratory process and for design advocating a multistep feedback/feed-forward process. Key merits of these approaches are offered as part of a concluding discussion that contributes to advancing current thinking on design pedagogy.

Обучение архитектурному программированию: взращивая культуру проектной педагогики, основанной на исследованиях и сфокусированной на процессе

Данная статья аргументирует нужду в архитектурно-проектной педагогике, основанной на исследованиях и сфокусированной на процессе, как профилактическом подходе к отдельным негативным проявлениям, которые продолжают определять лицо образовательного мэйнстрима в архитектуре. Системати- зация свидетельств в пользу данного подхода есть решающий шаг к его признанию; в основе работы – ключевые сопоставле- ния двух разновидностей проектной педагогики – «продукт-ори- ентированной» и «процесс-ориентированной», исследователь- ской. С опорой на архитектурное программирование как фунда- ментальную и этическую стратегию профессиональной практи- ки идентифицированы два подхода, позволяющие встроить эту стратегию как чуткий по отношению к проектированию и иссле- довательский процесс, а также отстаивать проектирование как многоступенчатый процесс с прямой и обратной связями. В заключении рассматриваются основные достоинства этих подходов, которые вносят свой вклад в современный дискурс об архитектурной педагогике и развивают его.